计算机系集体备课制度

计算机系集体备课制度

集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节,计算机系因此在个人备课的基础上，制定本集体备课制度。

一、教师集体备课制度的指导思想

1．严格地把好课堂教学的政治关，保证教师讲授的政治点、理论观点与党中央保持一致。

2．每节课能否获得好的教学效益，关键取决于教案质量的高低与否。实施教师集体备课，则是丰富教案内涵、提高教案质量的有效途径。

3．发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高我校计算机教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

4．端正思想，提高认识，切实发挥集体备课的作用。要按时开展集体备课活动，活动要扎实、有效，不流于形式，并做好记录备案。凡无故缺席的教师，将在其工作实绩总分中每次扣除一定分数。

5．树立高度责任心，查不到原件的教案视为不合格教案，对于教案过简、没有采纳众人之长、抄写参考教案的，要坚决责成重新备课。

6.在集体备课中充分发挥以老带新，以新促老的作用，使每个教师都成为合格教师，为培养成教学骨干打好基础。

7.集体备课会的组织工作要求做到定时间、定内容、定中心发言人。

二、集体备课的主要内容

1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、应解决的难点。分配备课内容、提出备课要求和应注意的问题，充分研究、讨论、统一教学目标、统一重点、难点、教学计划。

2．理论联系实际，研究教材的特点、教材中的难点及解决的办法，教学的针对性和现实性。讨论审定备课提纲，反馈教学信息。

3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。研究具体的教学方法，学习素质教育的理论。

三、集体备课的成员

1. 集体备课的成员：计算机系全体教师，必要时邀请有关的老专家、老教授和领导。

2. 集体备课的范围：计算机系承担的教学任务。

四、集体备课的实施办法

1．按照教学计划，确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。主讲教师要认真钻研教材，写出主讲草案或备课提纲，配备一套例题、课堂练习题和作业题，说明为什么这样配备，它覆盖了哪些知识点，体现了哪些能力要求，怎样启发学生的解题思路，怎样帮助学生归纳解题方法和技巧。备课提纲应包括单元教学目标、重点、难点、疑点、课时划分及每课时的课型、主要教学方法、全部知识点、配套资料、练习设计（含课堂练习和课外作业）、检查与反馈教学注意事项等内容。

2．集体备课首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，或者按照叁学时授课制进行试讲，然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。但必须把握好统与分的关系，常言道：“教学有法，但无定法”，教案应发挥教师的主观能动性，让教师在提纲的指导下，创造性地去设计，不能集体包而代之。否则，将出现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。分也不能过细，必须以同步教学为基点。

3．主讲教师根据备课会的意见，结合从学员中了解到的情况和问题，按照学校规定的标准、格式认真修改、设计教案，力求规范、科学。

4．参加集体备课的教师要详细讲述自己的见解，各抒己见，讨论本单元的知识点、能力训练点大纲是怎样要求的，结合学生实际知识水平和接收能力，确定教学目标、重点、难点、教学方法，为突出重点、突破难点应采取什么方法，注意哪些问题，并派专人做好记录，把大家的意见融于备课当中，坚决杜绝一意孤行，抄袭教案的现象发生。备课检查时，要结合集体活动记录，对不吸收大家建议或抄写参考教案的，都一律视为不合格教案。

5．任课教师要在认真钻研的基础上，结合学生实际和自己的教学特色认真复备，重在备教法、学法指导、师生互动方面。

五、本制度自2004年4月起实行。

二〇〇四年四月六日